Волсвинської  загальноосвітньої школи І – ІІ ступенів

Сокальського району Львівської  області

Чинний Статут закладу зареєстровано

16.11.1995 року № 107 Сокальською райдержадміністрацією, нова редакція Статуту зареєстрована 27.03.2007 року № 14081050003000156 у Сокальській РДА.

         Мова освітнього процесу – українська.

  Директор – Запісоцький Роман Васильович,  на посаді працює з  2003  року

Розділ 1. Загальна характеристика навчального закладу

Приблизно у1880 році – засновано однокласну школу в власній хаті

1904 рік – побудовано приміщення цегляної двокласової школи з приміщенням для проживання вчителя (на даний час корпус №2,  де розміщено харчоблок, спорт кімнату, бібліотеку, кабінети технічної та обслуговуючої праці)

1930 – 1944 – початкова чотирикласна школа

1946 – початкову школу реорганізовано у семирічку

1959 – семирічну школу реорганізовано у восьмирічну

1967 -  здано в експлуатацію нове двоповерхове приміщення школи

1989 – семирічну школу реорганізовано у восьмирічну

Свідоцтво про державну атестацію видано Сокальською районною держадміністрацією 16.11.1995 року, серія АОО № 591666. Визнана такою , що має всі умови для здійснення повноцінного навчального процесу, надано статус навчального закладу з правом видачі державної документації про одержання базової освіти. Школа  здійснює свою діяльність в межах сіл Волсвин та Городище. Розміщена  школа на відстані 23 кілометри від м. Сокаль і 75 кілометрів від м.Львів.

На даний час (станом на 01.09.2017 року)  в школі навчається 157 учнів з них:

У 1 - 4 класах   - 81 учень

    5 - 9 класах   - 76 учнів

  Функціонує в школі 9 класів; з них 1 - 4 класи  -  чотири класи

                                                               5 - 9 класи  - п’ять класів               

Навчальний процес у школі  забезпечує 20 вчителів, з яких 17 жінок і 3 чоловіки.

         З них мають

Вищу кваліфікаційну категорію  - 2 вчителі,

І категорію                                      - 11 вчителів,

ІІ категорію                                     - 2 вчителі,

спеціаліст                                       - 4 вчителі,

11 тарифний розряд                      - 1 вчитель

За стажем роботи:

  від 3 до  10 років -    4  вчителі
            від 11 до  20 років -   5  вчителів

  понад 20 років  - 11 вчителів

В школі працює 3 вчителі-пенсіонери.

За віком:
           до 30-ти років         -  1 вчитель
           від 31 до 40 років   -  6 вчителів
           від 41 до 50 років   -  7 вчителів
           від 51 до 55 років   -  3 вчителі
           понад 55                  -  3 вчителів

       ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГІЧНОГО СКЛАДУ ЗНЗ

Середнє тижневе навантаження  14 годин.

В школі працює   7 чол.  обслуговуючого персоналу. Територія обслуговування закріпленя за школою 0,89 га.

      Дотримання техніки безпеки, охорони праці

         Відповідно до вимог чинного законодавства в школі створена система управління охороною праці. Наказом визначені особи, які відповідають за організацію охорони праці в школі, пожежну безпеку та електробезпеку. Для створення безпечних умов навчання у кабінетах фізики, майстернях, спортивному майданчику відповідальними за безпеку життєдіяльності у кабінетах призначені завідувачі кабінетів. На початку кожного навчального року оформляються усі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно-технічного стану школи.

         На серпневих засіданнях педради затверджуються Правила внутрішнього трудового розпорядку, план роботи школи на навчальний рік, де передбачені заходи з охорони праці. Посадові обов’язки працівників, інструкції з техніки безпеки з блоком питань з охорони праці й безпеки життєдіяльності затверджуються наказами по школі. Інструкції складено згідно з Положенням про розробку інструкцій з охорони праці. Документально визначені обов’язки відповідальних осіб.

         У школі є необхідна документація щодо організації роботи з охорони праці, забезпечення безпеки життєдіяльності, складена система протипожежних заходів, 1-2 рази на рік проводяться тренування щодо евакуації, щорічно проводяться первинні інструктажі з охорони праці та протипожежної безпеки, за планом роботи школи проводяться навчання працівників з питань охорони праці. Наявні всі необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці працівників та учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці працівників та учнів.

         Ведеться постійна робота з дотримання техніки безпеки: створені куточки безпеки життєдіяльності, школа забезпечена протипожежним інвентарем, на всіх розетках перемінної напруги є маркування, здійснено перевірку заземлення та опору ізоляції, зібрано методичні матеріали з питань охорони праці, наявні плани евакуації, функціонують пожежні виходи.

         Питання безпеки життєдіяльності учнів під час канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці тощо обговорюються на класних годинах та батьківських зборах із запрошенням різних фахівців.

  Стан матеріально-технічного забезпечення навчальних кабінетів, лабораторій, майстерень, спортзалів, спортмайданчика, навчально-дослідних ділянок та інше

                   У цілому матеріально-технічна база відповідає переліку необхідних навчальних приміщень закладу І-ІІ ступенів. Оснащення класних кімнат підтримується у належному стані, є перспективні плани розвитку матеріально-технічного та науково-методичного забезпечення кабінетів, які реалізуються за рахунок позабюджетних коштів.

        Педагогічний і батьківський колективи прикладають зусилля для оптимізації матеріально-технічної бази класних кімнат, що забезпечує позитивний результат.

         Усі вчителі працюють у напрямку забезпечення навчального процесу навчально-методичними комплексами з предметів інваріантної та варіативної складових, розвитку технічних засобів навчання. У школі створені умови для зберігання матеріально-технічного забезпечення навчального виховного процесу.

 Забезпеченість сучасною комп’ютерною технікою та ефективність її використання

         У школі є 12 комп’ютерів  для учнів і вчителів, які на даний час потребують оновлення.

                   Бібліотекарем школи створена база даних про підручники та художню літературу, що дає можливість учням та вчителям школи отримувати потрібну інформацію з наявної літератури. У вільний від уроків час учителі мають можливість працювати на комп’ютерах,  удосконалювати свою майстерність, розробляти дидактичні матеріали.

         Ефективність використання комп’ютерної техніки задовільна. У школі є комп’ютерні програми з історії, біології, фізики,  які використовуються вчителями на уроках.      Ефективно використовуються комп’ютери дирекцією школи.

   Забезпеченість навчально-методичною та довідковою літературою, ефективність їх використання

         Здатність випускників загальноосвітнього навчального закладу до саморозвитку й постійного самовдосконалення має відбуватися через розвиток окремих якостей особистості, однією з яких є здатність до самостійного набуття знань, опрацювання інформації, вмінь роботи з літературою. Тому завдання щодо забезпечення навчально-виховного процесу навчально - методичною та довідковою літературою є одним з пріоритетних завдань школи.

         Заявки на підручники подаються у визначений термін з урахуванням пропозицій учителів щодо замовлення підручників. Облік отримання підручників здійснюється правильно. Оновлення фонду підручників та навчальних посібників відбувається постійно.

         Забезпеченість підручниками навчально-виховного процесу така:

1-4 кл. – 87 %; 5-9 кл. - 82 %;         В загальному по школі - 84 %.

  2.Педагогічні кадри  школи, методична робота, контингент учнів .

  Укомплектованість закладу педагогічними працівниками, умотивованість їх розстановки.

         Кадрова політика школи будується з урахуванням підвищених професійних вимог до вчителя.

                   Укомплектованість закладу педагогічними кадрами на початок навчального року складає 100 % від потреби.

  Освітній рівень педагогічних працівників

         Вищу освіту мають 19 учителів, що становить  95% від кількості всіх працівників.

  Організація та результативність атестації педагогічних працівників

          Атестації планується і проводиться відповідно до Положення про атестацію. Проводиться  моніторинг самоосвітньої діяльності вчителів, використовуються матеріали внутрішкільного контролю.  В ході підготовки до атестації вивчається і узагальнюється досвід роботи вчителів, що атестуються, видаються відповідні накази.

         Під час проведення атестації не допускається порушення Положення про атестацію з питань про присвоєння педпрацівникам кваліфікаційних категорій та педагогічного звання. У школі  не було  випадків зниження в ході атестації кваліфікаційної категорії чи позбавлення педагогічного звання.  Щоб уникнути конфліктів під час проведення атестації, атестаційна комісія дотримується принципів відкритості, доброзичливості , готовності до  конструктивної та результативної роботи. У ході атестації педагогічним працівникам за об’єктивними показниками підвищуються   кваліфікаційні категорії.

         За останні п’ять років атестовано всіх вчителів, які підлягали атестації відповідно до графіка.

          Оформлення  атестаційних документів  відповідає вимогам Типового положення про атестацію. Протоколи засідань атестаційної комісії складено правильно, накази є в наявності і відображають сутність ходу атестації. Ознайомлення педагогів   з атестаційними листами відбувається вчасно, видача листів відбувається  у відповідний термін.

  Підвищення кваліфікації педагогічних працівників ( стажування, курси підвищення кваліфікації, перепідготовка тощо)

         Ефективною формою підвищення кваліфікації є курсова перепідготовка, яка відбувається планово з урахуванням побажань педагогічних працівників щодо змісту, форм та методів проходження курсів.  Обов’язковим є ознайомлення педагогів з можливостями підвищення кваліфікації.

          За п’ять років курсову перепідготовку пройшло 20 вчителів.

         Одночасно  з курсовою перепідготовкою вчителі  самостійно працюють над  підвищенням свого професійного рівня. Кожен педагог займається самоосвітою згідно  з індивідуальним планом підвищення кваліфікації, який включає у себе опрацювання післякурсового завдання. У системі методичної роботи є заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації: конференції, семінари,  педагогічні ради, презентації перспективного педагогічного досвіду.

          Різні форми роботи сприяють заохоченню педагогів до підвищення кваліфікації, забезпечують їхні права на підвищення кваліфікації та є умовами для покращення, удосконалення  фахової майстерності вчителів.

   Науково-методична та дослідницька робота педагогічних працівників

                   Педагоги  школи залучаються до науково-методичної та дослідницької роботи, що сприяє підвищенню результативності навчально-виховного процесу.

         Впровадження нових технологій навчання на уроках стимулює пізнавальну активність та самостійну діяльність учнів. В умовах демократизації управління освітніми процесами в школі було здійснено перехід від традиційної методичної  до науково-методичної та дослідницької роботи.

                   Науково-методична та дослідницька робота педагогів школи стала невід’ємною складовою загальної діяльності, яка допомагає учням у виборі майбутньої професії.

         При вивченні характеристик особистості учнів, рівнів та видів їх досягнень, індивідуальних прагнень та побажань використовують діагностично - методичні матеріали.

                    Адміністрація школи приділяє багато  уваги  підготовці вчителів до впровадження нових технологій. На засіданнях методоб’єднань опрацьовано теоретичні засади технологій розвивального, проблемного навчання, після чого вчителі  практично використовують їх у своїй роботі. Проводиться діагностика рівня теоретичної та методичної підготовки вчителів до проведення уроків, знання свого предмета, діагностика рівня знань із  досягнень передової науки.

         Організація методичної роботи та її результативність

         Методична робота є складовою системи безперервної освіти педагогічних кадрів. Вона націлена на втілення  особистісно-орієнтованого підходу у навчанні та вихованні шляхом поєднання творчої активності вчителів та учнів, на формування їх мотивації до самоосвіти.

         Педагогічний колектив працював над підвищення ефективності уроків шляхом новаторства , творчого пошуку і практичної спрямованості навчання, над спільною роботою школи, сім’ї  та громадськості  у  національно-патріотичному, громадянському  вихованні школярів.

В основу організації навчально-виховного процесу було покладено діяльнісний підхід до реалізації співвідношення традиційних та нових прийомів і методів роботи ,що сприяло удосконаленню  фахової майстерності педагогів ,  позитивно впливало   на розвиток творчих здібностей учнів та  забезпечило  належний рівень виконання навчальних  програм .

Координатором усього  навчально-виховного процесу з питань впровадження інноваційних технологій стала рада школи, яка на своїх засіданнях розглядала організаційно-педагогічні, інструктивно-методичні та пошуково-дослідницькі питання, вивчала та узагальнювала перспективний  досвід

Важливе місце в навчальному процесі  відводиться організації самостійної роботи учнів,  диференціації та індивідуалізації навчання школярів, використанню на уроках інтерактивних технологій навчання. Школа практично забезпечена навчальною та довідковою літературою, інструктивно-методичними матеріалами, існує комп’ютерний клас.   

     У школі функціонує бібліотека.  Її книжковий фонд: підручники -3896 ( 45 %),  художня і методична література – 4688 .

            Наявний спортивний майданчики, обладнання якого в основному  відповідає Типовим перелікам та вимогам навчальних програм.

     У школі наявні ТЗН: телевізори -1, комп’ютери – 12, проектори - 2 та ін. ТЗН використовуються для ефективної   організації навчально-виховного процесу в  школі.

     Створення хороших умов праці та навчання – це насамперед заслуга дирекції школи, вчительського колективу  та батьківських комітетів.

     Велику допомогу і підтримку надають школі батьки.     Проте в школі є ще ряд проблем, які потребують вирішення. Основним  з них є заміна дахового покриття та системи опалення.

ПОКАЗНИКИ ФОРМУВАННЯ КОНТИНГЕНТУ УЧНІВ

ДИНАМІКА  ЗМІН  КОНТИНГЕНТУ УЧНІВ

Спостерігається позитивна динаміка збільшення кількості учнів впродовж останніх років пов'язана з тим, що кожного року в школу приходять на навчання понад 20 учнів, а закінчують школу класи з наповнюваністю до 15 учнів .

Директор   школи                                               Роман    Запісоцький